March 14, 2023 Dataset Open Access

Böttcher, Julika; Lohmann, Ingrid; Mathie, Dennis

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  <identifier identifierType="DOI">10.25592/uhhfdm.11775</identifier>
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      <creatorName>Böttcher, Julika</creatorName>
      <affiliation>Universität Hamburg</affiliation>
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      <creatorName>Lohmann, Ingrid</creatorName>
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      <affiliation>Universität Hamburg</affiliation>
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      <creatorName>Mathie, Dennis</creatorName>
      <affiliation>Universität Hamburg</affiliation>
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    <title>Beiträge zum türkischen Erziehungswesen in Lehrerzeitungen des Wilhelminischen Kaiserreichs. Die Offline-Bestände der Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung (BBF), Berlin und der  Martha-Muchow-Bibliothek (MMB), Hamburg</title>
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  <publisher>Universität Hamburg</publisher>
  <publicationYear>2023</publicationYear>
  <subjects>
    <subject>Forschungsdatensicherung</subject>
    <subject>deutsch-türkische Bildungsbeziehungen</subject>
    <subject>Pädagogik</subject>
    <subject>deutsches Kaiserreich</subject>
    <subject>Semikolonialismus</subject>
    <subject>Imperialismus</subject>
    <subject>Türkei</subject>
    <subject>türkisches Schulwesen</subject>
    <subject>Orientalismus</subject>
    <subject>Auslandsschulwesen</subject>
    <subject>Orient</subject>
    <subject>Konstantinopel</subject>
    <subject>deutscher Sprachunterricht in der Türkei</subject>
    <subject>Reformpläne</subject>
    <subject>Osmanisches Reich</subject>
    <subject>Bagdadbahn</subject>
    <subject>Jungtürken</subject>
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  <dates>
    <date dateType="Issued">2023-03-14</date>
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  <language>de</language>
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    <alternateIdentifier alternateIdentifierType="url">https://www.fdr.uni-hamburg.de/record/11775</alternateIdentifier>
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    <relatedIdentifier relatedIdentifierType="DOI" relationType="IsSupplementTo">10.35468/5987</relatedIdentifier>
    <relatedIdentifier relatedIdentifierType="DOI" relationType="IsPartOf">10.25592/uhhfdm.11774</relatedIdentifier>
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    <rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode">Creative Commons Attribution 4.0 International</rights>
    <rights rightsURI="info:eu-repo/semantics/openAccess">Open Access</rights>
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    <description descriptionType="Abstract">&lt;p&gt;Das heutige Nicht-Wissen um die deutsch-t&amp;uuml;rkischen Beziehungen vor dem Gastarbeiteranwerbeabkommen von 1961 steht in erstaunlichem Gegensatz zu der Aufmerksamkeit, die dem Osmanischen Reich von deutscher Seite vor und w&amp;auml;hrend des Ersten Weltkriegs entgegengebracht wurde. Das Material besteht aus einer Liste von bisher unbekannten historischen Quellen zum Erziehungswesen des sp&amp;auml;tosmanischen Reichs, die zeigen, wie deutsche P&amp;auml;dagogik und Lehrerschaft im Wilhelminischen Kaiserreich (1888&amp;ndash;1918) zur Ausgestaltung eines deutsch-t&amp;uuml;rkischen Bildungsraumes beitrugen. (Vgl. dazu Julika B&amp;ouml;ttcher, &lt;em&gt;Der deutsch-t&amp;uuml;rkische Bildungsraum im Wilhelminischen Kaiserreich &amp;mdash; Akteure, Netzwerke, Diskurse&lt;/em&gt;. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2023, https://www.klinkhardt.de/newsite/media/20230207_Boettcher_J_deutsch-tuerkische_Bildungsraum.pdf)&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Die Liste enth&amp;auml;lt die bibliographischen Angaben von mehr als 400 thematisch einschl&amp;auml;gigen, nicht digital verf&amp;uuml;gbaren Zeitungsartikeln aus 87 verschiedenen Periodika aus den Best&amp;auml;nden der Bibliothek f&amp;uuml;r Bildungsgeschichtliche Forschung (BBF), Berlin, sowie der Martha-Muchow-Bibliothek (MMB) der Fakult&amp;auml;t f&amp;uuml;r Erziehungswissenschaft der Universit&amp;auml;t Hamburg (UHH). Erhoben und zusammengestellt wurde sie von Julika B&amp;ouml;ttcher im Rahmen der Forschung zu ihrer Dissertation (UHH 2021).&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Die Bibliographie verweist auf Artikel aus p&amp;auml;dagogischen Zeitschriften sowie aus Zeitungen mit Ausrichtung auf p&amp;auml;dagogische Themen &amp;ndash; aus Medien der Selbstvergewisserung und Verst&amp;auml;ndigung des entstehenden Berufszweigs der praktischen P&amp;auml;dagogen, der deutschen Lehrerschaft, die sich verst&amp;auml;rkt seit der Mitte des 19. Jahrhunderts in Vereinen zusammenzuschlie&amp;szlig;en begann.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Zur durchgesehenen p&amp;auml;dagogischen Presse geh&amp;ouml;ren sowohl Fachzeitschriften als auch Lehrerzeitungen mit standes- und berufspolitischer Ausrichtung. Die Fachzeitschriften erhoben einen wissenschaftlichen Anspruch, erschienen monatlich oder einmal im Quartal und flankierten die Etablierung der deutschen P&amp;auml;dagogik als akademisches Fach. Die Lehrerzeitungen waren durch Aktualit&amp;auml;t des Inhalts, die enge Beziehung zum Vereinswesen, ein- bis zweiw&amp;ouml;chentliches Erscheinen und die N&amp;auml;he zur politischen Tagespresse gekennzeichnet. Obgleich thematisch auf die spezifischen Erwartungen von Schule und Lehrerstand zugeschnitten, beteiligten sich als Autoren auch Schulaufsichtsbeamte, Lehrerbildner, Theologen und andere Fachvertreter.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Ber&amp;uuml;cksichtig wurden alle deutschsprachigen Periodika, die in dem von Otto Buchheit herausgegebenen &amp;bdquo;Gesamtverzeichnis der deutschsprachigen p&amp;auml;dagogischen Presse 1871-1914&amp;ldquo; (in: ders., Die p&amp;auml;dagogische Tagespresse in Deutschland, 1939) gelistet sind, wenn sie unter Ber&amp;uuml;cksichtigung von Vorg&amp;auml;nger- und Nachfolgeorganen zwischen 1888 und 1918 mindestens f&amp;uuml;nf Jahre lang im Deutschen Reich ver&amp;ouml;ffentlicht wurden.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Ihre Jahresinhaltsverzeichnisse wurden nach Beitr&amp;auml;gen mit den Schlagw&amp;ouml;rtern &amp;bdquo;T&amp;uuml;rkei&amp;ldquo;, &amp;bdquo;T&amp;uuml;rk*&amp;ldquo;, &amp;bdquo;t&amp;uuml;rkisch*&amp;ldquo;, &amp;bdquo;Konstantinopel&amp;ldquo;, &amp;bdquo;Bagdad-Bahn&amp;ldquo; und &amp;bdquo;Orient&amp;ldquo; durchsucht. Rezensionen und Buchank&amp;uuml;ndigungen wurden nur in Ausnahmef&amp;auml;llen ber&amp;uuml;cksichtigt.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Einbezogen wurden dagegen kleinere Beitr&amp;auml;ge aus Rubriken wie &amp;bdquo;Mitteilungen&amp;ldquo; oder &amp;bdquo;Rundschau&amp;ldquo;, die meist nicht mit spezifizierten Teil&amp;uuml;berschriften im Inhaltsverzeichnis auftauchen, weil gerade sie einen Eindruck davon vermitteln, wie pr&amp;auml;sent ein Thema im Diskurs war: Denn kurze Mitteilungen versprechen f&amp;uuml;r den Leser nur dann einen Erkenntnisgewinn, wenn er sie in einen gr&amp;ouml;&amp;szlig;eren Kontext einordnen, mit seinem Vorwissen und weiterem bereits diskutierten Geschehen verkn&amp;uuml;pfen kann.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Nicht ber&amp;uuml;cksichtigt wurden amtliche Mitteilungsbl&amp;auml;tter, p&amp;auml;dagogische Bibliographien, Anzeigebl&amp;auml;tter sowie Periodika zu den Themen &amp;bdquo;Schulverwaltung&amp;ldquo;, &amp;bdquo;Schulhygiene&amp;ldquo;, &amp;bdquo;P&amp;auml;dagogische Psychologie&amp;ldquo;, &amp;bdquo;Lehrmittelwesen&amp;ldquo;, &amp;bdquo;Eltern und Schule&amp;ldquo; sowie &amp;bdquo;Kleinkinderpflege&amp;ldquo;, weil sie keine relevanten Beitr&amp;auml;ge zum untersuchten Diskurs erwarten lie&amp;szlig;en. Auch fachdidaktische Zeitschriften wurden ausgeschlossen, weil nicht die Rekonstruktion des T&amp;uuml;rken- und T&amp;uuml;rkeidiskurses in der performativen Praxis des Unterrichts an deutschen Schulen interessierte.&lt;/p&gt;</description>
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