January 15, 2025 Dataset Open Access

Bastian, Anton; Strauß, Sarah; Sommer, Dennis; Weyers, Jonas; Ross, Natalie; Klee-Schramm, Isabelle; Buchholtz, Nils; Rott, Benjamin; Melzer, Conny; König, Johannes; Kaiser, Gabriele

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{"@context":"https://schema.org/","@id":"http://doi.org/10.25592/uhhfdm.16658","@type":"Dataset","creator":[{"@id":"https://orcid.org/0000-0002-1177-6336","@type":"Person","affiliation":"Universit\u00e4t Hamburg","name":"Bastian, Anton"},{"@id":"https://orcid.org/0000-0001-9999-1059","@type":"Person","affiliation":"Universit\u00e4t zu K\u00f6ln","name":"Strau\u00df, Sarah"},{"@id":"https://orcid.org/0000-0003-1608-124X","@type":"Person","affiliation":"Universit\u00e4t Hamburg","name":"Sommer, Dennis"},{"@id":"https://orcid.org/0000-0003-1804-4434","@type":"Person","affiliation":"Universit\u00e4t zu K\u00f6ln","name":"Weyers, Jonas"},{"@id":"https://orcid.org/0000-0002-4529-9478","@type":"Person","affiliation":"Universit\u00e4t Hamburg","name":"Ross, Natalie"},{"@id":"https://orcid.org/0009-0005-8852-5999","@type":"Person","affiliation":"Universit\u00e4t zu K\u00f6ln","name":"Klee-Schramm, Isabelle"},{"@id":"https://orcid.org/0000-0003-4254-7525","@type":"Person","affiliation":"Universit\u00e4t Hamburg","name":"Buchholtz, Nils"},{"@id":"https://orcid.org/0000-0002-8113-1584","@type":"Person","affiliation":"Universit\u00e4t zu K\u00f6ln","name":"Rott, Benjamin"},{"@id":"https://orcid.org/0000-0003-3768-0356","@type":"Person","affiliation":"Universit\u00e4t Leipzig","name":"Melzer, Conny"},{"@id":"https://orcid.org/0000-0003-3374-9408","@type":"Person","affiliation":"Universit\u00e4t zu K\u00f6ln","name":"K\u00f6nig, Johannes"},{"@id":"https://orcid.org/0000-0002-6239-0169","@type":"Person","affiliation":"Universit\u00e4t Hamburg","name":"Kaiser, Gabriele"}],"datePublished":"2025-01-15","description":"<p>In dem Projekt <a href=\"https://www.teds.uni-hamburg.de/teds-ime.html\">Teacher Education and Development Study - Inclusive Mathematics Education (TEDS-IME) </a>wurde eine innovative Professionalisierungsma&szlig;nahme entwickelt, die f&uuml;r&nbsp;drei Zielgruppen mit unterschiedlicher Unterrichtserfahrung&nbsp;(Lehramtsstudierende im Master, Lehrkr&auml;fte im Vorbereitungsdienst und&nbsp;Lehrpersonen)&nbsp;implementiert wurde. Zur Messung von Professionalisierungserfolgen wurden&nbsp;spezifische Instrumente zur Messung von professioneller Unterrichtswahrnehmung und professionellem Wissen von Lehrkr&auml;ften&nbsp;bzgl. inklusiver Bildung im Mathematikunterricht der Sekundarstufe entwickelt.&nbsp;</p>\n\n<p>Der vorliegende Teildatensatz aus dem Projekt enth&auml;lt die F&auml;higkeitssch&auml;tzer zu der&nbsp;professionellen Unterrichtswahrnehmung und dem professionellen Wissen der Teilnehmer*innen an der Professionalisierungsma&szlig;nahme sowie der&nbsp;Personen aus der Kontrollgruppe. Des Weiteren sind Variablen zur Professionalisierungsevaluation sowie Deskriptiva inkludiert. Weitere Variablen sind nur als Leervariablen verf&uuml;gbar, um die Struktur des Gesamtdatensatzes aus dem Projekt zu verdeutlichen.</p>\n\n<p>Der Gesamtdatzensatz ist bei Interesse auf Nachfrage bei den Projektleitungen Prof. Dr. Johannes K&ouml;nig (<a href=\"mailto:johannes.koenig@uni-koeln.de\">johannes.koenig@uni-koeln.de</a>) und Prof. Dr. Gabriele Kaiser (<a href=\"mailto:gabriele.kaiser@uni-hamburg.de\">gabriele.kaiser@uni-hamburg.de</a>) vor dem Hintergrund einer Kooperationsvereinbarung zu erhalten.</p>","distribution":[{"@type":"DataDownload","contentUrl":"https://www.fdr.uni-hamburg.de/api/files/d88ac494-fc4f-42cc-8da5-8a4543209a63/teds-ime_mzp1-2-3_short.sav","encodingFormat":"sav"},{"@type":"DataDownload","contentUrl":"https://www.fdr.uni-hamburg.de/api/files/d88ac494-fc4f-42cc-8da5-8a4543209a63/teds-ime_skalendokumentation_mzp1-2-3_short.pdf","encodingFormat":"pdf"}],"identifier":"http://doi.org/10.25592/uhhfdm.16658","inLanguage":{"@type":"Language","alternateName":"deu","name":"German"},"keywords":["Mathematics education","Inclusive education","Professional development program","Teacher education","In-service teachers","Pre-service teachers","Algebra","Teacher Noticing","Professional Knowledge","Mathematikunterricht","Inklusiver Unterricht","Fortbildung","Professionalisierung","Lehrkr\u00e4ftebildung","Lehrkr\u00e4fte","Lehramtsstudierende","Professionelle Unterrichtswahrnehmung","Professionalles Wissen"],"license":"https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/legalcode","name":"Teildatensatz aus der Studie Teacher Education and Development Study - Inclusive Mathematics Education (TEDS-IME) - Professionelle Unterrichtswahrnehmung, professionelles Wissen, Professionalisierungsevaluation und Deskriptiva","url":"https://www.fdr.uni-hamburg.de/record/16658"}